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优先·创新·全面

——诸城创办促进人民幸福的教育工作纪实
2012-10-17 09:27:32 来源:
 本网讯(记者孔繁亮  通讯员郭华坤  张桂智)    近年来,诸城各级各类教育协调发展,先后被表彰为率先实现“两基”全国基础教育先进县、全国农村教育综合改革先进单位……尤其是今年以来,通过大力创办促进人民幸福的教育,诸城被确定为全国唯一的县级整体推进素质教育示范实验区,成立了全国唯一的县级中小学生学业质量监测评价中心。
    一种战略:教育优先发展
    “这个是月亮湖,那个是太阳湖,学校操场还得往后走”,参观诸城一中新校区,记者看到了朝气蓬勃的学生、宽敞的校内广场和旖旎的湖畔风光,还有可容纳140个教学班的教学设施……这些都得益于我市的教育优先发展战略。近年来,我市高起点规划教育发展,不断加大教育投入,努力改善办学条件。“十一五”期间,全市教育投入达40.5亿元,年均增长21.9%。2010、2011年两年累计投入达27亿元,年增长幅度在28.4%以上。
    近年来,诸城新建、扩建了诸城一中、繁华中学、实验中学、龙城中学、龙源学校等一批现代化学校。整合组建繁华初中、第一初中、府前街小学、文化路小学,新建明诚学校、科信小学,城区优质义务教育资源紧缺矛盾得到有效缓解,群众在家门口即可享受优质教育。
    2010年以来,诸城大力推进农村社区幼儿园建设,投资2.1亿元,为全市208个农村社区配套建设幼儿园。同时,城区5000人口以上的居民小区全部配套建设了高标准的幼儿园。全市3至5周岁幼儿入园率98%以上,全面普及了学前三年教育,诸城被评为首批“山东省学前教育先进市”。
    自2009年起,诸城加快推进标准化学校建设和校舍安全工程。全面开展城区初中、小学和13处镇街驻地初中、小学、社区学院分院标准化建设。新建或改扩建标准化学校全部达到省定办学条件标准。卢山中学、吕标初中、辛兴初中等一批高标准学校建成使用。在“二通二热三改”工程、仪器图书配套工程和信息化工程等工作的推进过程中,诸城投资2亿元,添置计算机2.8万台,装备多媒体教室1500个。加快数字化校园建设,启动城域网三期工程建设,完小以上学校全部建成校园网,光缆接入教育城域网。建成农村小学“爱心书屋”120所。 
    一种机制:教育创新发展
    近年来,诸城坚持与时俱进,创新教育管理体制机制,加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,让学校焕发出勃勃生机和活力。2009年4月7日,《中国教育报》一版头条文章《山东诸城督导“责任田”里种出教育满意度》,报道诸城创新开展督学责任区工作的经验做法。教育部督导办专程到诸城调研,给予充分肯定。
    深化教育管理体制改革。自2004年实施中小学校长职级制改革以来,诸城建立完善校长任职资格、公开选聘、职级管理、培养培训、监督考核等制度,促进了校长的专业化发展。截至目前,全市99名校长纳入职级管理,有93人评定了职级,其中高级校长17人、中级校长43人、初级校长33人。23人获得市级教学能手、特级教师、名师、拔尖人才等称号,6人获得齐鲁名师、省级教学能手、特级教师称号。
    推进紧密型城乡教育共同体实施。成立以城区小学和初中为龙头、所有的农村中小学全部加入的13个城乡学校“互助共同体”,共同体各成员学校之间实行资源共享、管理互通、教研联动、文化共建、互助共赢。仅2012年,300余名干部教师参与城乡交流,7000余名教师都参与了城乡联合教研,万余名城乡中小学生进行了“手拉手”互助交流活动,促进了城乡学校的优质均衡发展。
    创新开展督学责任区制度,推进依法治教,规范办学。在诸城教育局组织的历次测评中,各学校的群众满意度平均95%以上。在潍坊市科学发展综合考核群众满意度测评中,我市教育工作连续三年列潍坊各县市第一名。
    一种理念:教育全面发展
    如果当初没有选择接受职业教育,泮月华可能还默默无闻。但现在,他是“全国五一劳动奖章”获得者、“潍坊市十大杰出青年”。1997年,毕业于诸城职业学校的他进入北汽福田公司工作,因为动手实践能力强,很快就成为技术骨干,并获得全国轻型汽车调试技能大赛冠军……在诸城,职业教育造就了成千上万个“泮月华”,他们来自农村家庭,因职业教育成为城市工厂的技术工人。            
    作为一个县级市,诸城成功创办了专科层次的高校——潍坊工商职业学院,2所职业中专分别创建为全国首批国家中职改革示范学校、国家级重点职业学校。我市紧密围绕主导产业服务全市经济发展,目前形成了服装、机械制造、数控、汽修、畜牧兽医等一批专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的名牌专业。诸城职业院校每年为企业输送专业人才近万名。
    与职业教育相对应的便是诸城异彩纷呈的基础教育。“从简单的问候语、答谢语、道歉语、应答语入手,教育学生使用文明语言……学生教育必须坚持德育为首,加强育人过程管理”,诸城实验初中校长郑德山如是说。文明礼仪规范教育是个切入点,一系列的推广工作让我们看到了德育工作的针对性和实效性。又如诸城广泛开展的生命教育,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。在“学校、家庭、社会”三位一体的教育体系建设中,记者看到多所学校的家长学校开展了独具特色的活动——西郊学校、实验初中、桃林小学的“亲子共成长”工程为学生和家长搭建了一个相互交流的平台。各类校外德育基地有效增强学校内外育人合力,中小学生健康成长研究中心,加快向“育人为本”发展方式转变……
      加强科技教育,诸城充分发挥我市青少年科技创新实践基地的作用,利用博物馆、恐龙馆、图书馆以及遍布城乡的社区平台,引导学生积极参与社会实践活动。大力开展学校文化建设活动,各具特色的学校文化社团蓬勃发展,营造了各具特色、健康向上的学校文化。诸城一中的“校园百家讲坛”、龙城中学的“幸福教育”、密州路学校的科技教育、明诚学校的传统文化教育、府前街小学的“新六艺”教育,均已成为颇具知名度的亮点品牌。
      与职成教育联手创新发展,社区教育是诸城创新社会管理过程中不得不提的一个亮点。诸城依托潍坊工商职业学院成立全国首家农村社区学院,同时成立13处镇街社区分院、208个社区教学站,建立起了功能完备的社区居民三级学习网络。发挥社会培训、远程教育、基地示范、技术推广和信息服务等功能,开发学习网站,编写培训教材,走进田间地头,面向农民举办实用技术培训、劳动力转移培训、下岗职工再就业培训和乡风文明教育等系列培训活动,满足了社区居民多样化的学习需求。因地制宜、因人制宜的“菜单培训”模式,提高农民群众致富本领,促进了邻里和谐、社会稳定,提升了社区居民的满意度和幸福感。
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