第四届“百名优秀读者”评选活动·优秀读者读书体会

 诸城市科信小学副校长 黄宗红

“书犹药也，善读之可以医愚。”读书，让我和智者对话，渐渐从愚钝中爬出来。读书，不仅丰盈了我的专业知识，让我在三尺讲台上有了自信、有了些许底气，还通过对睿智者人生的阅读，让我体悟到人生的柔软与美丽，每天朝向高等心灵更近一步。
  1991年，我昌师毕业如愿以偿当上了老师，但对“教师”的诠释是简单而朦胧的，那时只知道照本宣科地“教书”。梦想是什么？我做梦也不敢想自己能成为名师，当时只有一个朴素的想法：既然当老师，就要让学生喜欢，让家长放心，当受人尊敬的老师。如果把这个朴实的想法作为当时的梦想，那时梦想只是小小的“砂砾”，而知识是一个小海贝，真正让这小海贝中的“砂砾”蜕变成温润的“珍珠”的，是阅读。是的，是读书成就了我的梦想！
  给我的梦想搭上台阶的第一位贵人是咱们诸城市图书馆。在这儿，我由衷地对图书馆领导、老师们的辛勤付出，道一声：谢谢！那是2007年暑假，有一朋友介绍说：只要100元押金办个借书证，图书馆的书任你看，还有这样的好事？我马上到咱们市图书馆办了一个借书证。从此，我就成了图书馆的常客，每逢周六周日，我都要跑一趟图书馆。每次来，图书馆的老师们都像老朋友一样帮着找书，很热情地介绍来了哪些新书，有哪些关于教育方面的书籍，还时常问我：“你需要什么类型的书？建议我们进什么书？”每次来借书，图书馆安静舒适的环境、热情周到的服务，都让我感到如沐春风，非常温暖。图书馆的藏书很多：文学传记类、科普类、艺术类……仿佛是吃不完的饕餮大餐，这对我的知识积累、个人教学很有帮助。记得那是2008年，我教五年级语文，其中有关于春联的内容，我从图书馆借到了厚厚的《对联大全》一书，其中对对联知识的介绍、分类，以及从古到今的名联让我大开眼界。当然，学生对春联的学习也就不仅局限于春联，他们知道了什么是对仗、什么是数字对、流水对……甚至也学会了写春联。
  书非借不能读也，的确！我把从图书馆借到的《给教师的建议》《红楼梦》《简爱》《瓦尔登湖》……等大部头的中外名著，作为对自己的犒赏，枕边、书桌前、电脑旁……在万籁俱寂的深夜，在午后慵懒的时光，在无所事事的火车上，还有什么比穿越时空，沉醉书中，更令人陶醉的事呢？
  2009年的一次济南学习，有幸聆听了陶继新教授题为《读书与教师生命成长》的精彩演讲，更让我豁然开悟：“对教师而言，读书应与空气、阳光、水一样，是一种生命必需，是教师的生命担当。教师要通过读书提高自己的文化品格，教师要产生飞越，必须读书。”陶继新教授说：“教师读书必须有选择，读书的取向应是取法乎上。读大师的书，就像每天听大师讲课。”正所谓：不出户，知天下；不窥牖，见天道。
  学习归来，我马上到图书馆借了一本《道德经》，“道可道，非常道。名可名，非常名……”一个月的时间，我把这本对我而言艰涩难懂的书啃下来了，并且一再对照南怀瑾、林语堂等大师的解读反复琢磨。除了明白很多以前不理解的“道”，对自己的心理也是很好的调适，并且在教育学生时我也会经常地冒出：“道法自然”的想法，不再急性子人为地揠苗助长。我在教育教学上少了一些盲目，多了一些从容和自信；在处理人际关系上少了一些强势，多了一份退让和隐忍。
  “最是书香能致远”，书之“香”，重要的在于运用，犹太人把仅有知识而没有智慧的人比喻为“背着很多书的驴子”，的确，知识是为磨练智慧而存在的。作为教师，把读书的所得运用到自己的教育教学中去，就是教育的智慧。
  记得那是2008年，我在实验小学教四年级一班。在学校的第一次升旗仪式上，当时我们班站在一个不起眼的地方，孩子们升旗手舞足蹈。仪式结束后，回到教室，我没有按课表上语文课，而是上了一节班会课，我问同学们为什么升旗如此不严肃，大家回答：因为没人看见，也不会给班级扣分。我转过身去，在黑板上工工整整地写下了四个字——君子慎独。孩子们看着这四个字，显然弄不明白什么意思。我解释道：“同学们，这是出自《中庸》里的一句话，‘君子慎其独也’，‘慎’就是谨慎、小心的意思。意思是说一个品德高尚、有修养的人独处时也要严格要求自己，做好事。”接着我给孩子们讲了“杨震四知”的故事。我希望每位同学记得四知堂上那一声断喝：“天知，地知，你知，我知，何谓无人知！”马上有孩子站起来说：“对，要想人不知，除非己莫为。”看孩子们有点豁然开悟，我接着布置作业：搜集有关“慎独”的故事，结合“升旗事件”，写一篇日记。当然，我自己也写了一篇文章——《怎样和孩子讲严格要求自己》，已经发表在2008年《中国教师报》上。
  著名教育家苏霍姆林斯基讲过一个关于备课的故事：一位有30年教龄的历史教师上了一节很精彩的公开课，课后，一位教师问他花了多少时间来备这节课，那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”其实，这种一辈子的备课，就是读书，每天不间断地读书。如果我没有泡图书馆的经历，没有平日对《大学》《中庸》等经典书籍的阅读，没有对“杨震四知”故事的阅读，那就没有这节班会课的课堂生成，就没有对孩子内心美好品质的唤醒和激励。现在很多孩子“拿起棍子吓煞了，放下棍子扎煞了”，就是父母和老师缺乏教育的智慧，一味地高压管理、简单和粗暴教育的结果。
  爱出者爱返，福往者福来。从教以来，我先后被评为诸城市教学能手、特级教师、潍坊市教学能手和首届“龙城名师”等，有30多篇论文发表在国家级和省级报刊上。但这些荣誉称号并没有打动我，打动我的是什么？是学生对我的喜欢，是家长对我的放心，是领导、同事对我的信任。曾经，一年级的小同学瀚宇感冒了，妈妈让他多喝水，他对妈妈说：“妈妈，你打电话告诉黄老师多喝水，她也感冒了。”今年的平安夜，已经上初中的学生给我送来了很多大苹果，祝老师平平安安；已经大学毕业的学生会给我送上一束百合花，祝愿我幸福美好；家长开放日，很多家长来学校听课，听完我的课，一位孩子的妈妈对着我深深地鞠了一躬，说遇见我这样的老师是孩子的幸运。
  当然，教育没有最好，只有更好。所以我还要继续读书，继续完善自我。近日，刚刚读完日本经营之父稻盛和夫的作品《活法》，稻盛说：工作还有更高尚的目的，那就是修炼，在工作的修炼中提高人的灵魂。我想，对于教师这份工作，读书是最好的修炼。我没有成就大事业，但我坚守初为人师的朴实的梦想——让学生喜欢，让家长放心，当受人尊敬的老师！是读书，让我的梦想润砾成珠！