活动中，培训教师围绕三大核心问题展开培训：针对“为何组织角色游戏”，强调其是幼儿基于生活经验的模拟与创造，能促进幼儿情感、认知、社会性全面发展，尤其在培养解决问题能力与自主意识上作用显著；针对“角色游戏是什么”，对比“表演游戏”明确其幼儿自主发起、选主题、分角色的核心特征，指出教师需以“观察者”“支持者”身份参与，并结合“娃娃家”“小医院”等案例诠释其与幼儿生活经验的关联；针对“如何开展”，指出按年龄分层指导，小班投放家庭类低结构材料，中班增设社区类区域，大班拓展游戏复杂度并投放任务卡等材料

理论培训后，活动进入案例研讨环节，组织教师分组讨论“幼儿游戏行为反映的发展需求”“教师介入时机”“材料优化方向”等问题，教师们结合经验交流，优质经验高效传递。

此次教研通过理论讲解—分龄研讨—视频剖析路径，解决教师实际困惑。园方表示，后续将以此次活动为起点，通过“定期观摩+二次研讨+成果分享”跟踪教师实践，推动角色游戏教学质量提升，助力幼儿在自主游戏中全面发展。

通讯员：陈晓红