遗憾的是，尽管已从“人防”上升为“机防”，从“武装到皮带”晋级为“武装到牙齿”，尽管已经实现了360度考场视频监控、无线电信号监测“无盲区”，但考试作弊、高考舞弊仍然难以根治。而且，一些地区竟然出现了团伙作弊、包庇作弊、老师参与作弊等严重损害教育和法律尊严的恶劣行为。

 为什么会这样？当依靠技术手段已经无法从根本上阻止高考舞弊现象的发生，当舞弊与反舞弊之间已经不再是一场简单的智慧与科技水平的比拼，我们不禁要问，到底是哪儿出了问题？

 一个调查发人深省。作弊考生为A，辅助作弊的考生为B，举报作弊者为C，监考教师为D。调查显示，学生对作弊者A的态度多数持反对态度，但对于辅助作弊者B的态度则趋于无所谓和并不反感。更耐人寻味的是受调查学生对于举报作弊者C和监考教师D的态度。结果显示，大多数人对于举报作弊者C持否定态度，甚至在调查过程中，当调查人员提及C的角色时，引来了被调查者的哄堂大笑，而对于监考教师D，被调查者并不反感D的监管失效行为，甚至表示“无所谓”。

 一些学生将帮助他人作弊视为积极行为，作弊与辅助作弊形成了“团结效应”，多数学生对监管不力表示无所谓，并对“揭发行为”持否定态度。如此调查结果不能不说明，在许多年轻人心中，诚信观念淡薄，道德底线已被漠视。

 是的，当代中国处于深刻而迅速的社会转型期，在很多人的心目中，对个人利益的渴望高于一切，于是，传统美德受到践踏，甚至被抛弃。体现于高考中，就是时有发生的舞弊行为，并从个人行为，逐渐演化为群体性行为，甚至形成了一个产业链，其背后折射出的，正是社会形态和道德标准的扭曲与异化。

 从这个角度看，仅用科技手段反舞弊是“标”，从根本上建立一种诚信制度，让不作弊、反对作弊、揭发作弊行为从制度约束上升为主体自觉，才是“本”。

 高考真的是一场综合的考试，考的不仅是知识、能力，更是道德水准。清楚地记得，2009年吉林松原高考舞弊事件发生后的相当长时间内，当地高校毕业生的求职、应聘，以及当地政府的形象都受到了极大的影响。考风，于个人，于一个地区，虽然不是一荣俱荣，但却真的是一损俱损。考风一旦坏了，教风、民风均会受到质疑和影响，个中损失，不可估量。

 诚信是一条“红线”，不应也不能逾越。在高考这件人生大事上，尤其如此。