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这些人不懂直播却自学成才,反对学生沉浸网络却“手不离机”

2020-02-23 20:17:42 来源:诸城新闻网
有一群人,不懂网络直播,却在特殊时期自学成才,熟练进行课堂直播;有一群人,反对学生天天上网,却在特殊时期“手不离机”,成了“网红直播”……他们,就是奋战在“停课不停学”一线的老师们!

在这个特殊时期,“站在”新的“讲台”上,诸城市实验中学一批可敬可爱的人不畏艰辛,勇于挑战,千方百计为学生送去关爱与温暖,送去知识与力量。

创新教法学法,增强“云端”课堂活力

学校教学的生命力在课堂,隔着屏幕的课堂教学该怎么落到实处呢?老师们积极创新教法,增强课堂的趣味性、互动性、实效性。

诸城市实验中学高一政治组冯爱华老师将“疫情阻击战”带入课堂,把面对疫情各级党组织、各级政府、为阻击疫情而“逆光前行”的“感动中国”紧密结合,实现课堂教学的“立德树人”。

物理学科的老师们,利用家中的擀面杖、玻璃片、针头线脑、牙签丝绸等一切能利用的材料,自制实验教具,增强课堂的直观性、趣味性。

“只要思想不滑坡,办法总比困难多”。远程指导学生自主学习,与课堂授课相比,最难啃的“硬骨头”是学生的“课堂效益落实”问题。

为此,老师们想尽了千方百计,他们不仅仅将情境导入教学,也不仅仅是演示实验引起兴趣,他们有的随机点名提问,有的分组分享感悟,有的任务布置前置,有的详查课堂笔记,有的进行“课堂翻转”……老师们的努力,“让课堂焕发了生命的活力”!

整合团队智慧,提升教研教学效益

“一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩”,为切实有效提高课堂的教学质量,需要老师们拧成一股绳,共行一盘棋。由此,跨越空间的集体教研尤为重要。“1、人员必须齐;2、包组领导必须参加;3、必须预设主题;4、必须突出课堂教学研究和习题材料的选编,切实把住习题、材料的质量关;5、必须不能少于规定时长;6、网上会议邀请必须提前发布并逐人确认。”高三级部集体教研的“六个必须”为集体备课的高效教研定了“基调”。

面对“走班”的高二、高三学生和即将“走班”的高一学生,三个年级的学科老师们通过集体备课,结合当前同一组合不同学科的学生基础,按照实际学情“网上再分班”,热火朝天地开展着分层分类教学。

远程教学,隔断的是师徒间手把手的传授,割不断的是师徒间“青蓝同盛”的携手。尽管是网络授课,青年教师坚持听“师父”和骨干教师的“空中课堂”,听完后,认认真真地从目标设计、环节设计、重难点处理、课堂节奏、目标达成情况、学生课堂练习情况、能力培养等多角度去撰写听课报告,实现个人专业成长的“拔节式”提升。

多措并举并行,抓好课堂教学组织

对学生而言,在线学习三五天后,“上网学习”的新鲜劲儿便过去了,随之而来的,是有选择、有“技巧”地逃课。怎么用“看不见的手”把学生拉到“教室”里来呢?除级部领导、班主任的巡查,任课教师的“课上关注”外,看看老师们有何“高招”:

编号查人:将学生根据姓名进行编号,课堂开始后,利用系统对同学们自动排名,旷课学生“原形毕露”。

视频巡查:让所有上课的学生打开“摄像”功能(关闭麦克风,师生互动时再打开),巡查的“带班领导或值日老师”可以不定时进入班级“查看”学生状态,进行“课堂督促”。

思想引领:通过召开班主任统一学情会商后的班会、组织优秀毕业生给“学弟学妹”寄语等活动,让学生明白“高中的假期不是用来休息的,而是用来反超的。学如逆水行舟,不进则退,很多人赢在了假期,也有很多人输在了假期。”

抓住网课契机,锤炼网络教学技能

“有一群人,他们不懂网络直播,却在特殊时刻自学成才,熟练进行课堂直播。”一场突如其来的疫情阻击战,一颗“心系桃李”的拳拳育人心,让甘守“三尺讲台”的老师们成为了拥有不少“粉丝”的“网红”。可谁又能知道,为了“拔苗助长”般地掌握这种网络教学技能,老师们背后的默默付出?

“看着老师听课,学生会更专心,更有现场上课的感觉。”高一英语组梁孝静老师说。为了实现课件和讲课老师同屏显示,以更好体现“课堂效果”,不少老师注册两个账号,家中的手机和电脑同时“征用”。

“没有调研就没有发言权”,不掌握学情就不可能有高效课堂。远程教学中,老师们在学生的错题统计和分析上,下了功夫、动了脑筋。比如启用“问卷星”系统,腾讯投票、接龙管家等小程序完善学科错题统计方式。

船的力量在帆上,人的力量在心上。诸城市实验中学的老师们用敬业奉献的精神和责任担当的硬核力量,充分挖掘学生离校学习的最大潜力,最大限度地提升学生居家学习的最大效益,真正落实教师离校研修、授课、指导的最大效力,想实招、干实事、出实绩、展实力!

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编辑:李知晓

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